鸡西防火门专用胶厂家 以文化人，好瓷胜玉 成都青苏职中校长张涛话学校品质建设之路

 鸡西防火门专用胶厂家网3月23日讯（宋得恩）学校建设，育人是根本。学校育人，文化是抓手。论是普通中，还是职业中，要落实国“立德树人”根本任务，要从“文化自信”上着手，实施国课程，建设校本课程鸡西防火门专用胶厂家，形成富有时代气息、特鲜明的校园文化。简言之，中职学校的教育，如果能透过技能教育和文化教育，“以文化人”，润物细声，立社会主义大德，立现代社会公德，立格公民道德，培养出新时代需要的、有社会主义觉悟的劳动者，才会不负使命。

四川省成都市青苏职业中学校校长张涛介绍，青苏职中在落实国“立德树人”根本任务的过程中，结自身实际，提出了“好瓷胜玉”的育人理念，提炼出了“心心向善、事事尚美”的价值追求，将文化作为引学校发展的抓手，将教育平台建设作为学生发展的载体，通过校企度作双主体育人，逐步形成新时代职业中学新的育人模式。

 文化引

 从顶层设计上规划出落实“立德树人”根本任务的路径鸡西防火门专用胶厂家

 “时维戊戌，序在暮春，文翁故里纳新，青苏新校陈。望岷峨之巍巍，依清江之沉沉。此地可以育英霸之才，栋梁之器；是处能够有工匠之心，技能之人。”这是概括青苏职中特质与精的《青苏赋》中的几句话，道出了学校的文化内核和情怀传承。而将这些文化内核凝聚成四个字——“好瓷胜玉”。张涛介绍，“好瓷胜玉”以景德镇陶瓷的生成过程为蓝本，让学生通过品悟陶土的“嬗变”，从而体会出“尊严源于自强，人生由我掌握”的观念，修成他们自强不息的奋进气质。“我们的学生，不是天生的玉石，他们的价值，初看犹如 ‘抔土’，平淡奇，乃至有些灰暗。但工匠们将它们蕴含的价值发掘出来了，我们把这种浴火重生就叫‘好瓷胜玉’。透过‘好瓷胜玉’，学校找到了条落实‘立德树人’根本任务的青苏做法。”

这种理念是基于“每个生命都有特的价值”的理论，在实施过程中贯穿“心心向善，事事尚美”的价值追求。张涛表示，在践行“好瓷胜玉”这理念的时候，还伴随着制度建设、队伍建设、课程建设、文化建设以及内部理体系建设等，使每位师生的思想与日常行动都在不断向好，不断进步。同时，按照“好瓷胜玉”的育人理念，学校将传统文化引入教育，将理念浸入校园，充分体现“知行、大气和美”的校园文化外显风格。总之，在“好瓷胜玉”理念下的青苏职中，将脚下所走的每条路，都变成部名著。让学生行走在青苏的校园中，总能在恬静与安详中感受到份鲜艳与明媚。

 技能育人

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 从学生需求层面建设落实“立德树人”根本任务的教育平台

 随着国的发展，对人才技能要求的标准也逐渐提，为适应现代人才要求，中职学校然要以的标准培养技能型人才。“如何让职学生和普通中学生样，自信地书写自己的未来？”青苏职中在这几年的实践中，让师生们认识到“好瓷胜玉”的内在含义，大形成了共识：发展学生重要的途径就是改变与历练——通过学习而浴火重生。

 优质的教育往往在于为学生创造优质的受教育环境。张涛介绍，在青苏职中，要想让学生“浴火重生”，须要为他们创造优质的教育平台，这样炉火才会得，才会有“好瓷”出炉。通过全校师生共同努力，学校用了五年时间，以业集群建设为抓手，pvc管道管件胶用“成都市特职业院校”和“四川省现代学徒制试点”“四川省示范业建设”等项目，为学生创建了能够“融发展”的优质教育平台。

 中职学校发展的核心是紧跟人才市场变化设置对口业，而提业人才质量的根本，在于形成具有师资和业教学优势的业集群。为此，学校基于“多维度、融型”职业教育培养思路，依托现代产业链，结成都市产业布局规划，根据区域社会经济发展总体目标对人才的需求，本着“内涵上做实、品质上做精、标准上做优、影响上做强”的目标，按照“做精教育与艺术集群，造；做优现代商务集群，提升示范作用；做亮社会云服务集群，凸显品质发展。”的总体思路造了业集群，业集群的建设大地提了学校的教学质量、学生的学习质量和学校的美誉度。

 同时，学校借鉴李开复的“创新工场”概念和模式，引入真实的企业经营环境，通过自主运营、外包运营等形式搭建真实职业环境下的师生教学相长的“教学工场”，成功实现了学生实习技术技能的“四个转变”，即：态度由要我做变为我要做；业实习指由序变为有序；业岗位覆盖由单变为全程；学生身份由实习生变为员工。学校还聘请校外的学者、政府、行业精英和企业各部门技术经理成立各业的校企作教学指委员会，对学校的业建设、人才培养案、师资队伍建设、课程体系设置、实习实训基地建设、实践教学等关键环节进行集中分析，实现学校教学过程与企业生产过程、学校教育资源与企业经营资源、学校教育管理与企业经营管理的三维融，学生的职业技能与企业的岗位需求之间缝对接。此外，学校还在业建设、教师业技能培训、学生交流、升学与留学等面，与院校开展多种形式的作，并与批国内知名企业开展广泛作，在业内开设班、普职融通班、对口考班等，为学生发展构建就业—升学—留学—创业的成才立交桥。

 多元发展

 从学生融成长出发建设落实“立德树人”根本任务的成才通道

在张涛看来，中等职业教育的魅力在于可以大限度地实现学生的“多元发展”。而要实现这点，其关键就是始终坚持以科学的态度对待教育，以科学的精对待学生。为此，学校做的步就是入校测评，以科学的量度建成每个学生有的“成长档案”。每届新生入学时，学校会组织他们参与三面的测评：学力测评、身体素质测评、心理健康测评，了解其职业倾向与心理健康状况，对于心理呈现红预警的学生，学校会在业机构的帮助下，和长起及时加以干预，让心理负担沉重的学生放下包袱，开动机器，轻装上阵。

 2015年，学校率先提出“品质就业，职教升学”的办学向探索，初步形成具有中职特职教升学的管理机制，从而通中职学生的求学通道，真正体现作为种教育类型的完整体系。张涛介绍，学校与优质职作，实现了各个业的中职五年贯通培养；对接单招考试，实现了各个业的单招升学班全覆盖；对接本科考试，组建了对口考班，圆了莘莘学子大学本科梦；对接校，创建出国留学平台，实现了中职到本科的“3+4”留学模式。基于对职业教育“复型”人才培养目标的认识，学校还提出了“宽口径、大融”的业建设思路，培养具有大业素养，宽口径发展的技能人才。

 多元发展，意味着学生的成长有诸多可能，因此学校也注意拓展学生的化培养路径。张涛谈道，学校已在业建设、教师业技能培训、学生交流、升学与留学等面，与多所院校开展多种形式的作，搭建了“3+4”留学平台。目前，已有50余人前往日本、澳洲等地留学本科。2019年，学校2016数字媒体1班的刚昕洋通过了日语N1能力测试，并获得日本校100万日元的学金。在欢送会上，他激动地说：“作为学校二批赴日留学生，未来，我定当励精图，不负使命，充实自己，提自己。同时，希望青苏未来的留学生们，都能积踊跃地面对新的环境与挑战。即使会面临条难以预料的道路，也要拥有跨越过去的勇气！”