【教育新闻眼】益阳橱柜台面胶

光明日报记者 周世祥 冯帆

校青年教师，是教书育人、科研创新的有生力量。青年教师，被业界亲切地称为“青椒”，他们科研能力的提升，既关乎等教育服务质量发展、科教强国建设的“大棋局”，也关乎教师个人职业成长的“长路径”。

记者调研发现，近年来，各校、省市、部委组织开展了面向青年教师不同层和类型的科研支持项目，助力“青椒”们顺利度过科研“起步期”。“入实施中央校青年教师科研创新能力支持项目，开展部省联动项目试点”也被列入《教育发展“十五五”规划》。

然而，在聘期考核的压力下，不少校青年教师仍面临申报项目难、争取课题经费竞争激烈的状况。如何才能真正让有创新含量、服务国战略与区域重大需求的项目助力多青年教师成长？如何在项目支撑下开辟学科交叉融新赛道，促进原始创新新突破，成就个人和团队的个个科研梦？在42个教师节即将到来之际，记者进行了采访。

华北电力大学师生在做固体氧化物电池/堆测试实验。学校供图

助力科研起跑，鼓励长期耕

“是肝病大国，因目睹亲戚受肝病困扰，从甲肝、乙肝到肝硬化，后因肝离世，我对肝病直有很的‘怨念’。”受到身边亲人的影响，北京理工大学光电学院特别研究员林毓聪在留学时选择了医学人工智能向。回国之初，如何开展心心念念的肝病研究？他时有些迷茫。

“得知近年来国自然科学基金委、科技部等国项目均提了对35岁以下人才的支持比例，为青年教师提供了多发展通道，鼓励大以好平台、轻负担来做有价值的研究，我感振奋。”很快，他在青年科学基金项目申请书里写下了“肝病大模型”，顺利获批。在项目基金助力下，他同知名肝病通力作，锚定数字感知和知识驱动，将医生诊疗逻辑进行数字化、智能化升，终将疑难肝病诊疗准确率提升至90以上。“这些成果，离不开青年基金的助力！”林毓聪说。

不止林毓聪，采访中不少青年教师告诉记者，青年项目成为他们科研起步之路的“助跑器”。

作为中央校青年教师科研创新能力支持项目（U40项目）批入选者益阳橱柜台面胶，山东科技大学安全与环境工程学院教授、博士生师刚把目光对准了煤炭开采除尘。“如果说是国自然科学基金优秀青年科学基金项目（海外）助我踏上科研之路，那么申上U40项目就是让我吃了‘定心丸’，可以长期耕个域。”刚坦言。

北京大学物理学院教授江颖在实验室操作自主研制的科研仪器。李香花摄/光明图片

“记得次交流会，大都带着彩页给同行看，还有院士、知名来现场指，每个人都很珍惜这‘思维火花碰撞’的机会！”说起项目带给自己的助力，刚越谈越起劲，“是学校联名荐、组织定期跟踪的制度，确保了对青年教师的支持保障措施能持续有落地。二是五年时间内有比较充裕的科研资金保障，有利于持续入攻关诸如‘水的改’‘煤的改’等行业域难点问题。三是项目召开的年度学术交流会可促进相近域的学术互通。”

农业大学农学院教授董朝斌表示，对于农业作物学科来说，由于从种质资源积累到逐代选育，再到后的产品市场广，往往周期很长，因此在拿项目、争取科研经费时，积累薄弱的青年教师常处于劣势。而U40项目可以提供长周期支持，使青年教师可以沉潜下来，真正面向农业产业实际问题潜心耕。

“特别值得欣慰的是，项目申报不看之前的‘头衔’‘帽子’，申报书要求用多的笔墨论述自己的原创设计。我想，不同于博士后留校跟着实验室‘大佬’做研究，U40项目面有利于青年教师细致磨、锤炼自己的想法，形成自己的学术风格和设计感；另面也锻炼青年教师自己建立课题组，找准向扎下去的能力。”董朝斌这样分析。

从“孤军奋战”到“众人拾柴”

不少采访对象表示，青年科研项目成了科研育人、产教融、科教融汇、作的有抓手与载体，对科研梯队的组建、资源平台的搭建与利用帮助很大，让青年教师从“孤军奋战”转变为“众人拾柴”。

“团队科研思路明晰，符国能源大战略，能解决安全生产等产业线‘卡脖子’问题，大自然就会感兴趣。而且考核压力较小，大能长期耕各自优势域。”刚表示。有了项目的支撑，产教融有了抓手——依托全国实验室，团队和多大型央企、煤矿度作，企业提需求，团队带着技术去交流，研发成果也有了实验现场；科教融有了案例——给本科生上矿井通风与安全、通风工程课，保温护角专用胶讲到煤的“孔裂隙双重结构”，就给学生看煤层CT，纳米结构、裂隙结构、孔隙率直观地呈现在学生眼前；以赛促研促教有了载体——学生申报“挑战杯”项目，既可以做数值模拟，也可以做实验设备的研发。

“青年教师的成长，平台度很重要。我所在的团队北京理工大学‘增强现实手术航机器人’技术北京市实验室有20余位老师，上百位博士硕士。通过项目牵引，优秀者能发挥榜样作用，带动大做多有价值的研究。”林毓聪表示，团队两位博士生、三位硕士生都参与了肝病大模型的科研。

向指引、言传身教、“大思政”融入，让林毓聪感受很，“我直以为，科研育人的本质是将前沿技术和科学理念传递给学生。平时我不仅引他们参与项目实验，还鼓励其阅读顶科学的事迹，接触医学人工智能域顶论文，在提升认知的同时提科研品位。学生的小论文与硕博毕业论文都会由我的师、国杰青杨健教授与国军人才宋红教授把关、修改，让学生少走弯路。”

刚、董朝斌也都提及，项目进展并非帆风顺，挑战与试错的过程有助于青年教师、有志从事科研的学生磨炼科研韧。董朝斌告诉记者，“其间，学生有些‘煎熬’，老师也难自我怀疑，但项目持续支持可以说是针‘强心剂’，让大坚持了下来。”

青年项目还动了与青年教师的交流作。董朝斌提及，研究温对于玉米的影响，作为玉米生产大国的巴西，问题场景相似，经验也值得借鉴，“每年我们都会组织个互访工作坊，双校研究生、教授来个‘互换场景’，在对的田间地头寻找产业问题，再凝练科学问题，研究思路就能随之开。”

持续优化评审，淡化“帽子”作用

近年来，随着各类青年项目申请竞争日趋激烈，在申请标准、流程，项目支持向、力度、评价考核等面，青年教师也提出了些建议与期待。

“建议在评审时将‘创新’分成三类进行评价：基础创新、技术创新和开发创新，每类采用不同评价体系、评估法。”林毓聪说，“对于基础创新，如数学、物理、统计的理论研究成果应把评审权利充分地赋予同行；对于技术创新，即很多工科的创新，应既要求对产值的实际贡献，也要求提出关键的科学问题，这应当由市场准入类机构来评价；对于开发创新，则应该由大企业牵头带系列课题组来进行，成果应由市场检验，考察借助项目能否让企业产值实现增长。”

刚表示：“建议进步提科研人员的待遇，减轻行政、流程事务负担，使其心旁骛投入科研攻关；还要进步‘破五唯’，尤其是清理各类名目的‘帽子’‘头衔’。此外，考核主体也不应只局限于个人，对于校工程学科尤其应借鉴科研院所经验，进步化以项目制为基础的过程评价和团队集体考核。”

董朝斌观察到，部分青年项目在设立之初倾向于考察学者的研究选题路径原创和问题重要，旦项目重要获得普遍认可，竞争趋向激烈，评审时便会多参考申请人的研究基础，“而这很大程度有赖于‘手里已经有啥课题’、戴了啥‘帽子’，这就会加剧‘学术马太应’，也容易助长‘扎堆热门’的功利化学术风气。”

“些青年教师选择的研究向本身就决定了很难发‘顶刊’，但这并不代表这个问题不重要。”董朝斌说，项目评审应加注重科学问题本身、法路径设计与创新潜力，而非过度看重前期成果的数量和研究基础。

《光明日报》（2026年09月08日 13版）

来源:光明网-《光明日报》相关词条:管道保温施工     塑料挤出设备     预应力钢绞线    玻璃棉厂家    保温护角专用胶

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