河源海绵胶厂家 东莞58万学生站上唱舞台：场"人人美育"的教育实践

“我向世界呼叫河源海绵胶厂家，Amani Nakupenda Nakupenda We We……”东莞市青少年活动中心童心剧场内，茶山中学817班唱队的同学唱响整场展演“压轴”节目——改编自别安乐队的代表作《Amani》。

曲落下，现场掌声雷动，久久未停。

日前，2026年“人人美育”系列活动之“五育润童心 歌声伴成长”东莞市中小学生才艺展示活动落下帷幕。全市12支优秀班代表队，用歌声为2026年东莞市中小学生班唱比赛画上圆满句号。

这场由东莞市教育局主办，东莞市中小学艺术联会、东莞市青少年活动中心教育集团承办的赛事，历时4个多月，吸引全市487所学校、1.32万个班、57.91万名中小学生参与，共有132支队伍、6000多名学生闯入市决赛。

大赛从班走出校园，从镇街到市赛层层进，通过普特融、校联动、文化赋能，构建起全域协同、美育育人的生态。从“班班有歌声”到“人人浸美育”，为东莞教育质量发展注入温暖力量。

“班联赛—镇街初赛—市决赛”逐进

近58万名中小学生参与其中，“人人参与、班班竞唱”

5月29日，东莞市青少年活动中心童心剧场内，来自全市各中小学的12支优秀班代表队通过精彩演唱，为“六”儿童节献上特别礼物，也给现场观众和看直播的网友留下刻印象。

这12支代表队，从市决赛的132支班唱队中“脱颖而出”，终站上东莞市中小学生才艺展示活动的舞台。

过去数月间，代表队的同学们共同经历了场“成长蝶变”。有些孩子从开始，体验了从生疏跑调到融入美妙和声的惊喜变化，有些孩子在日积月累的排练中，学会了坚持、作与共融。

今年1月，2026年东莞市中小学生班唱比赛活动在黄江镇启动，数十万名中小学生迎来了场见证成长的赛事。

大赛有两个要求，是以自然班为基本参赛单位，二是参赛人数达全班90以上。赛制面，采取“班联赛—镇街初赛—市决赛”逐进，以确保每位学生都有机会站上舞台、融入唱。

大赛筹备期间，东莞市中小学艺术联会会长、市青少年活动中心主任李若兰表示，班唱并非单纯的艺术赛事，而是东莞耕普惠美育、落实“以美育人、面向人人”的校园浸润行动，是动全市中小学艺术教育提质普及的重要抓手。

不同于传统唱赛事侧重业基础、择优参赛的模式，本次大赛以自然班为参赛单元、门槛全覆盖，不筛选、不设限，破美育小众化、精英化的壁垒，让美育走出特长圈层、惠及全体学生。

李若兰介绍，“班班有歌声、人人受美育”是全市校园艺术教育的核心向。依托唱这种全员协作的集体艺术形式，发挥沉浸式育人作用，将全班学生凝聚体，让艺术教育融入日常校园生活，让学生在唱实践中浸润艺术素养、陶冶身心品格，在协作共唱中增强集体归属感，有涵养积心态、锤炼健全人格，助力青少年身心健康发展。

本次大赛立足全市美育发展大局，旨在常态化进校园美育浸润，构建“校校有特、班班有歌声、人人浸美育”的良好育人生态，让每位莞邑学子都能在艺术实践中收获成长、绽放光彩，充分展现新时代东莞中小学生昂扬向上的精风貌。

大赛启动后，东莞各镇街（园区）和直属学校积响应，相继展开班赛、校园赛、镇街赛等多轮比拼，逐渐形成“人人参与、班班竞唱”的浓厚氛围。统计数据显示，赛事启动以来，东莞全市487所学校、1.32万个班、57.91万名中小学生参与其中。相比去年，今年的覆盖面进步拓宽，参与度是大幅提升。

覆盖面与参与度提升的背后，也有许多未被看见的困难。本次班唱比赛组委会孙薇老师说，以自然班作为参赛对象，不能跨班挑选成员，班上的学生音乐素养参差不，日常排练还得在课余时间进行，“想要排练出理想的唱果，需要音乐老师和班主任付出大量的时间与心。”

东莞中学洪梅学校的黄老师对此感触颇。她说，学校参赛的803班学生当中，唱低声部以男生居多，而初中男生处在变声期，音准很难把握，排练过程中，“我们逐个抠细节，个音个音地练。”班上尽管没有音乐天赋特别出众的孩子，但每个人的训练都非常刻苦，每次训练、每场比赛都全力以赴。慢慢的，这些曾经有过叛逆、有些害羞的孩子们，在舞台上变得自信满满，配得发娴熟。

从“技艺精”走向“表达多元”

“校校有特、班班有歌声、人人浸美育”从理想照进现实 河源海绵胶厂家

5月21-22日，市比赛的决赛现场，东莞33个镇街（园区）和直属学校的132支班唱队展开较量。小学组69支、初中组40支、中组20支、少年宫组3支，6000多名优秀学生同台竞演，唱响青春之声，绽放少年风采。

市决赛前，各班唱队经历了班联赛、镇街初赛的历练与选拔。从初春到初夏，孩子们利用课余时间，在老师的悉心指下，认真磨每个音符、每句旋律，清亮的唱声响遍每所学校。

东莞外国语学校为五年（5）班的学生“量身定制”了三声部作品——《大熊星座的传说》。为配这英文歌题材，指老师给孩子们选择了情景式动作表演式。市决赛小学组比赛现场，他们用活灵活现的肢体语言、具戏剧张力的舞台表现，加上复杂的节奏、多变的情绪、具爆发力的音，获得评委致认可。

唱教会学生的远不止歌唱技巧，还有倾听、配与尊重。有受访老师表示，“班唱比赛能让每个孩子，都在美育浸润中快乐成长。”不管孩子的音准是好是差，音是细还是低沉，在这个过程中都可以找到自己的位置。

赛场内外，不止于成长和梦想，还有多“坚持的故事”被看到。

距离市决赛还有个星期，清溪中心小学五年（8）班的罗同学，不小心摔了跤，致脚板骨折、脚趾骨裂。经过数日疗，情况虽然有好转，拄着拐杖能够缓慢挪动，但能否上台参赛谁也说不准。长建议，“先不参加唱比赛，养伤为主”，但他主动提出来，“我想继续参加比赛。”

“孩子想上台，我们就全力托举。” 清溪中心小学的庞老师说，万能胶厂家在确认罗梓滔能参加比赛后，老师们先是去社区借了轮椅。决赛当天，老师从清溪开车送他到市区参赛。比赛现场，吉他老师主动承担起背他上下阶梯和轮椅的任务，班上的同学也会主动围上来帮忙。

决赛现场，随着曲《月光光》旋律缓缓落下，坐在轮椅上的罗同学和班上的小伙伴共同完成了次特别的班唱。“孩子平时排练非常认真，上周他受伤以后，大都很担心，是班上的同学比我还着急。”庞老师说，“大部分孩子在参加班唱比赛前，鲜少有登上正式舞台的机会。如今，每个孩子都能有展示自己的机会，班荣誉感明显就拉了起来。”

这也是班唱比赛让多师生“感同身受”的动人所在。它不在于赛事的激烈程度，不在于技艺水平的低，在于“人人美育”理念的度践行，从“技艺精”走向“表达多元”，涌现出大批富有创意的美育实践创新案例。

比如，石龙三中学巧妙融岭南歌曲、大湾区金曲、岭南童谣与原创班歌，将三作品创意编排，同时穿插展示该校 “每周歌” 经典演唱片段，以唱为载体，唱响大湾区之声，传承岭南文脉；石龙镇实验小学在演绎粤语歌曲《仙溪渡》过程中，以“校——村”三联动为基础，动美育实践走出校园、走进文化现场。

随着比赛的入，从洪梅到寮步，从清溪到黄江，从东城到松山湖，“校校有特、班班有歌声、人人浸美育”在莞邑大地“从理想照进现实”。全市各镇街、各校结自身特，造出主题鲜明、形式多样的唱活动。

黄江镇小学全校43支队伍、2034名学生全员登台，围绕“自然—民族—地域—国”脉络，分年呈现动物童趣、民族风情、岭南童谣、红经典等多元曲目，童声在校园里汇成片“音乐海洋”。学校还破舞台边界，在活动前设计了“音乐集市”、童趣快闪等环节，让美育可感可及、润物声。

与此同时，班唱比赛搭建起“校社协同育人”的桥梁，让美育的影响力从校园延伸至庭与社会。多所学校组建长唱团、长志愿服务队，长从观众变参与者、从监督者变共建者，与孩子同台歌唱、共同成长。

“美育从不筛选孩子，它拥抱每个生命”

普通学子牵手特需少年，普特在美育实践中实现融

东莞市中小学生才艺展示活动（班唱场）现场，个特殊的群体赢得了全场热烈的掌声。

东莞市慧雅学校701班的孩子们带来《大雁往南飞》。这是温暖坚定的励志歌曲，以大雁南飞为意象，诉说成长路上的风雨与陪伴。指挥李湘老师轻轻挥动双臂，孩子们的声音虽然稚嫩，却透着种特别的坚定。

相比于正常的孩子，特殊教育孩子的排练难度大。慧雅学校的关老师记得，孩子们起初连跟着音频、跟着钢琴伴奏演唱都很困难，演唱过程中的音准问题也比较突出。为此，钢琴伴奏老师用钢琴按音，遍遍去纠正孩子们的音准。通过数遍的练习、磨，终于有了舞台上的完整演绎。 

展演现场，东莞市社会福利中心“慈幼之声”唱团和可园中学“可中之声”唱团共同呈献的歌曲《光亮》，虽然是特邀节目，却给观众留下了刻印象。

“可中之声”唱团成员来自学校的参赛班，“慈幼之声”唱团成员多为特需少年。他们之间原本没有过多交集，因丽娟老师“走”到了起。

作为可园中学唱队指老师，丽娟同时扎根特殊教育，坚持四年风雨阻到福利中心为孩子们排练唱。为了这次演出达到好的果，“可中之声”的同学们常常与福利中心的“慈幼之声”同学们相聚进行排。

展演现场，普通学子与特需少年手牵手，用歌声表达直面生活、心向光明的人生信念。当层层递进的和声从细腻倾诉走向磅礴升华，不少观众悄悄红了眼眶。

舞台上的感人时刻，成为“人人美育”的温暖注脚。“美育从不筛选孩子，它拥抱每个生命，”大赛组委会孙薇老师记得，塘厦中心小学有个普特融班，排练和比赛期间，师生们都非常用心的帮助班上名特殊孩子融入集体，帮助他建立自信。这些真实发生的故事，让大看到了让普特在美育实践中实现融的温情时刻。

“班班有歌声，人人浸美育”理念入校园

艺术之美走出课堂、浸润庭、辐射社会

从班联赛到镇街初赛、再到市决赛，持续数月的2026年东莞市中小学生班唱比赛虽落幕，它传递的“班班有歌声，人人浸美育”的理念已经入每所校园。它让多人看到，通过班唱，艺术教育不再是少数学生的特长，而是覆盖全体学生的普惠素养培育，每个孩子都能在艺术滋养中成长。

在松山湖，14支优秀班队伍、700余名学生在同台竞技，学生参与覆盖率90。与此同时，各学校还在排练中行“学生互助”“自主选曲”“同伴指挥”等模式，充分发挥学生主体，让孩子们在自主参与中感受唱的魅力。

黄江镇小学，“人缺席，个班掉队”，不仅实现全校所有班、所有学生参与到本次比赛，还有长代表主动加入唱队伍，与孩子们同台献唱，通过班唱架起的育人连心桥，凝聚校社同心之力，让艺术之美走出课堂、浸润庭、辐射社会。“美育+德育”“美育+文化”“美育+素养”协同发力，为学生发展注入全新活力。

五育润童心，歌声伴成长。2026年东莞市中小学生班唱比赛虽然暂告个段落，但新的故事篇章还在续写。

以班唱比赛为切口，东莞让“五育融”落地生根，让“人人美育”蔚然成风。从激烈的竞技场走向广阔的展示台，孩子们不仅展现了东莞学子昂扬向上的精风貌，也让多充满人文关怀的曲目在莞邑大地久久回响。

接下来，东莞教育系统将持续擦亮美育名片，创新育人式、拓展育人场景，力争每位莞邑少年都在美的熏陶中发展，赋能多学校“美育创新、静待花开”，为东莞建设和美宜居城市、进教育现代化贡献美育力量。

采写：南都N记者莫晓东 受访者供图 相关词条:设备保温     塑料挤出机厂家     预应力钢绞线    玻璃丝棉    万能胶厂家

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